Votre besoin concerne :

· Un mal être

· Une peur

· Une fatigue psychologique

· De l'anxiété

· Un questionnement

· Comprendre vos réactions

· Comprendre vos émotions

· Un besoin de soutien face à une situation particulière (deuil, séparation, changement)

· De la curiosité

· L’envie de parler

· Etre parent, se questionner, s'organiser, se retrouver

· Je me sens différent des autres et j'aimerais comprendre

· J'ai des sensibilités particulières et j'aimerais les apprivoiser.

Enfants- Adolescents

Je m’adresse aux plus jeunes, qui passent par des périodes de « remaniement identitaire », ces périodes où nous nous sentons changer, où notre identité, notre personnalité, évoluent, ces périodes où nous ne nous comprenons plus nous-même. Ces périodes où nous souhaitons parler de nos bouleversements, nos aventures, nos sensations et nos émotions. La parole, le dessin, le jeu, pourront alors être au cœur de notre échange

Adultes

Je m’adresse aux personnes qui ressentent le besoin de parler ; qui désirent se poser des questions, réfléchirent ; qui désirent être entendues ; qui souhaitent travailler sur eux-mêmes et mieux se connaitre ; qui souhaitent appréhender et mieux gérer leurs émotions, leurs états, leurs peurs, leurs besoins et intérêts. La parole, les schémas, l'écriture, le dessin pourront alors être au cœur de notre échange.

Personnes en situation de handicap

Je m’adresse aux personnes en situation de handicap, avec un trouble neurodéveloppemental tel que le trouble du spectre de l’autisme (TSA). Aux personnes avec ou sans déficience intellectuelle qui souhaitent avoir accès à un espace de parole, d’échanges, de questionnements et d’accompagnement. Il s’agit de répondre aux besoins de chacun, apporter un meilleur épanouissement en adéquation avec la vie quotidienne. L’objectif primordial est de viser et d’atteindre un « mieux être » avec des bases solides.

Bilan Psychométrique et Psychologique

WISC-V :

Je réalise, également, des bilans d’évaluation psychologique d'efficience intellectuelle (QI), destinés aux enfants / adolescents dans une démarche de parcours diagnostic, évaluation et aménagements :

Outil WISC-V : Échelle d'intelligence de Wechsler pour enfants et adolescents - 5ème édition

De 6 ans à 16 ans 11 mois, référence internationale pour la mesure de l'intelligence de l'enfant et adolescent.

· Évalue le fonctionnement cognitif général dans le cadre de difficultés ou de troubles des apprentissages

· Évalue les hauts potentiels

· Détermine le profil cognitif dans le cadre d'un retard de développement ou d'une atteinte cérébrale acquise

· Contribue au diagnostic d'un handicap intellectuel (DSM 5), aider à la décision pour une orientation ou des aménagements scolaire

WISC-V - Échelle d'intelligence de Wechsler pour enfants et adolescents - 5ème édition (pearsonclinical.fr)

Vineland II :

De 1 an à 90 ans

Test de référence pour évaluer le niveau d’autonomie et d’adaptation à tous les âges

2015 - SPARROW S.S. ; PhD CICCHETTI D. V. ; PhD BALLA D.A. ; ADAPTATION FRANCAISE ECPA

La Vineland-II explore 3 domaines majeurs : la Communication, les Compétences en vie quotidienne et la Socialisation. Pour les enfants de moins de 7 ans, un quatrième domaine, explorant la Motricité, permet de compléter l’évaluation.

Pour les enfants, évaluer le niveau global d’autonomie et les capacités d’adaptation permet de contribuer au diagnostic et d’apporter des informations pour la mise en place de programmes éducatifs et de remédiation.

Pour les adultes présentant des troubles cognitifs, la Vineland-II aide le clinicien à déterminer les priorités des axes de rééducation et de compensation du handicap au quotidien.

Concernant les personnes âgées, son utilisation peut aider à penser l’aménagement de l’environnement pour un maintien à domicile et permet de mieux les accompagner en cas de placement en institution.

Quel que soit l’environnement - éducation, services sociaux, secteur de la santé, justice pénale, etc. – la Vineland-II s’avère être un outil précieux.

Déficience intellectuelle
Troubles du spectre autistique (TSA)
Troubles envahissants du développement (TED)
Troubles déficitaires de l’attention/hyperactivité (TDA/H)
Traumatismes crâniens
Accidents Vasculaires Cérébraux (AVC)
Troubles sensoriels
Démences de type Alzheimer
Perte d'autonomie de l'adulte âgé

VINELAND-II - Échelles de comportement adaptatif de Vineland - 2nde édition (pearsonclinical.fr)

Votre besoin concerne :

Bilan Psychométrique et Psychologique

Test de référence pour évaluer le niveau d’autonomie et d’adaptation à tous les âges

2015 - SPARROW S.S. ; PhD CICCHETTI D. V. ; PhD BALLA D.A. ; ADAPTATION FRANCAISE ECPA

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